————————————

Thực hiện Quyết định s�?1400/QĐ-TTg ngày 30-9-2008 của Th�?tướng Chính ph�?v�?việc phê duyệt Đ�?án dạy và học ngoại ng�?trong h�?thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 �?2020 (sau đây gọi tắt là Đ�?án) và Quyết định s�?1210/QĐ-TTg ngày 05-9-2012 của Th�?tướng Chính ph�?phê duyệt Chương trình mục tiêu quốc gia giáo dục và đào tạo giai đoạn 2012 �?2015 (sau đây gọi tắt là Chương trình), B�?Giáo dục và Đào tạo đã ch�?trì và phối hợp với các B�? ngành, các địa phương triển khai Đ�?án và Chương trình theo mục tiêu và các nhiệm v�?đã đ�?ra.
Đ�?án đã triển khai được gần bốn năm (2011 �?2014).Tính đến hết năm học 2013 – 2014 đã có 11 B�? ngành, cơ quan ngang B�?và 44 tỉnh, thành ph�?trực thuộc trung ương đã thành lập Ban ch�?đạo; 53 tỉnh, thành ph�?có k�?hoạch t�?chức triển khai thực hiện các nhiệm v�?của Đ�?án (trong đó có 11 B�? ngành, cơ quan ngang B�? 45 tỉnh, thành ph�?có k�?hoạch được phê duyệt); công tác bồi dưỡng giáo viên, giảng viên ngoại ng�?�?trong nước và ngoài nước đã được quan tâm �?hầu hết các B�? ngành, địa phương; bước đầu đổi mới chương trình, giáo trình, sách giáo khoa, phương pháp giảng dạy và thi, kiểm tra đánh giá năng lực ngoại ng�?theo hướng hình thành năng lực s�?dụng ngoại ng�?trong môi trường giao tiếp đa văn hóa, đa ngôn ng�? quan tâm b�?sung cơ s�?vật chất và thiết b�?dạy học ngoại ng�?theo hướng hiện đại bằng các nguồn vốn của trung ương và địa phương, khai thác các nguồn học liệu nước ngoài, đặc biệt là qua internet đ�?phục v�?dạy và học ngoại ng�?
Tuy vậy, việc triển khai các nhiệm v�?của Đ�?án và Chương trình còn chậm và bộc l�?một s�?hạn ch�? bất cập:
– Hoạt động ch�?đạo của nhiều Ban Ch�?đạo Đ�?án cấp tỉnh, thành ph�?trực thuộc trung ương chưa hiệu qu�? chưa có s�?phối hợp tốt giữa các s�? ban ngành.

– Công tác lập k�?hoạch, tổng kết, báo cáo kết qu�?triển khai thực hiện Đ�?án còn chậm. Trong nhiều bản k�?hoạch, mục tiêu chưa c�?th�? thiếu các ch�?s�?hoạt động rõ ràng dẫn đến khó khăn trong phối hợp và đánh giá hiệu qu�?

– Việc rà soát, đánh giá năng lực ngoại ng�?đội ngũ giáo viên tiếng Anh ph�?thông thiếu tính chuyên nghiệp.

– Phương thức bồi dưỡng nâng cao năng lực của đội ngũ giáo viên ngoại ngữ�?ph�?thông chưa phù hợp với thực t�?và điều kiện dạy học của giáo viên; Còn lạm dụng việc t�?chức bồi dưỡng theo hình thức vừa làm vừa học, không giám sát chặt ch�?việc đánh giá kết qu�?bồi dưỡng, dẫn đến chất lượng bồi dưỡng giáo viên chưa đạt yêu cầu.

– Tại nhiều địa phương, việc phân b�?kinh phí không cân đối giữa các hạng mục chi; chi quá nhiều cho thiết b�? mua sắm không dựa trên đánh giá nhu cầu thực t�? không xem xét kh�?năng có th�?khai thác tốt tại địa phương, đơn v�? vì vậy thiếu hiệu qu�? không đồng b�? lãng phí.

– Công tác thông tin và truyền thông chưa tạo được s�?chuyển biến mạnh m�?v�?nhận thức và hành động của các cấp quản lý và cộng đồng.

Đ�?khắc phục những hạn ch�?và bất cập nêu trên, đồng thời tăng cường hiệu qu�?triển khai thực hiện nhiệm v�?dạy và học ngoại ng�?trong h�?thống giáo dục quốc dân, đảm bảo đạt các mục tiêu và nhiệm v�?của Đ�?án trong năm học 2014 -2015 và những năm tiếp theo, B�?trưởng B�?Giáo dục và Đào tạo yêu cầu Ban ch�?đạo Đ�?án cấp tỉnh, thành ph�?trực thuộc trung ương và Ban ch�?đạo Đ�?án các B�? ngành, cơ quan ngang B�? các s�?giáo dục và đào tạo, các nhà trường �?các cấp học và trình đ�?đào tạo tập trung thực hiện năm nhiệm v�?trọng tâm sau:

 

Nội dung chi tiết của văn bản đ�?ngh�?xem tại tệp đính kèm./.

Ch�?th�?dạy và học tiếng Anh