Theo thạc sÄ© Thanh Hòa – giáo viên TrÆ°á»�ng Quốc táº?Ã� Châu phân tích, Ä‘á»?thi tiếng Anh gồm 50 câu trắc nghiệm bao gồm các phần nhÆ°: Ngá»?âm, ngá»?pháp và tá»?vá»±ng tổng hợp, tìm tá»?đồng nghÄ©a và trái nghÄ©a, tìm lá»—i sai, chức năng giao tiếp, Ä‘á»�c hiểu và tìm câu đồng nghÄ©a.
V�phần ng�âm, h�c sinh cần nắm một s�quy tắc phát âm cũng như dấu nhấn tr�ng âm qua các ví d�t�đó có th�d�dàng áp dụng vào các t�khác, k�c�t�chưa gặp. Với phần trắc nghiệm ng�pháp và t�vựng tổng hợp, h�c sinh cần nắm vững các ch�điểm ng�pháp cũng như vốn t�vựng trong sách giáo khoa lớp 12.
Riêng đối với h�c sinh tham gia xét tuyển �H, các em cần ôn thêm một s�mẫu câu phức tạp và các dạng câu hỗn hợp và trau dồi vốn t�vựng của mình vì nó giúp các em t�tin làm phần đ�c hiểu. Ngoài ra, các em cần đ�c k�đ�bài với phần ch�n t�đồng nghĩa hoặc trái nghĩa vì h�c sinh hay làm sai �phần này do không đ�c k�đ�
�ối với tìm lỗi sai, h�c sinh nên chú ý các lỗi thư�ng gặp như hòa hợp giữa ch�ng�và động t� lỗi liên quan đến mệnh đ�và dạng câu hoặc lỗi liên quan đến t�loại. �ặc biệt, đ�c hiểu là phần thư�ng gây khó cho h�c sinh và đ�giúp phân loại h�c sinh. Nó chiếm s�lượng lớn câu h�i trong bài thi (20/50 câu trắc nghiệm), gồm đ�c hiểu đi�n t� đ�c lấy thông tin c�th�hoặc đại ý và đ�c đ�phân tích, tổng hợp, suy luận.

�ối với đ�c hiểu, h�c sinh nên đ�c nhanh t�đầu đến cuối, không dừng lại khi gặp t�mới, sau đó phân tích ch�trống cần đi�n đ�ch�n t�phù hợp (đối với dạng đi�n t� hoặc đ�c câu h�i và xác định thông tin cần tìm trong bài (đối với dạng tr�l�i câu h�i) và cuối cùng đ�c lại toàn b�bài đ�kiểm tra đáp án và x�lý những câu khó. �ối với phần tìm câu đồng nghĩa, h�c sinh nên chú ý các điểm ng�pháp đang h�c trong chương trình.
Ngoài ra, đ�đạt kết qu�cao trong k�thi sắp tới, giáo viên Phạm Tấn Hoàng, Trư�ng THPT Vĩnh Viễn hướng dẫn h�c sinh cần chú ý ôn tâp cẩn thận những kiến thức căn bản.
Chẳng hạn, ôn t�vựng theo ch�đ�từng bài trong sách giáo khoa. H�thống t�theo t�loại là một gợi ý cần thiết: Danh t�(Noun), động t�(Verb), tính t�(Adjective), trạng t�(Adverb). Hướng dẩn chức năng t�loại và v�trí trong câu. �ối với phần này, đa s�h�c sinh vẫn còn lung túng khi làm bài.

Há»?thống ngá»?pháp theo từng chuyên Ä‘á»?tá»?thấp đến nâng cao. Chú ý các phần chuyển đổi câu, viết tiếp câu (phần này mấy năm qua do cấu trúc Ä‘á»?thÆ°á»�ng bá»?qua nay lại trá»?lại). Ngoài ra cần xem lại cách tráº?lá»�i (question & responses) mà trong Ä‘á»?thi các năm trÆ°á»›c hay ra, năm nay lại được tách phần riêng…